PEDAGOGIA DAS (IM) POSSIBILIDADES: A POROSIDADE DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E DAS MULTI-AFETAÇÕES DAS PROFESSORAS(ES) NA (PER)FORMAÇÃO CONTINUADA DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
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O processo cotidiano do ensino e aprendizagem dos profissionais da educação básica, citado nesta pesquisa, consiste em validar a figura técnica do docente pela ótica do ensino e a figura humana, social e acadêmica, através da aprendizagem constante, de modo que permite ao professor(a) vislumbrar seu olhar para si e para as multi-afetações que emergem do seu contato constante com os estudantes e demais atores que compõe o corpo-território escolar. A transposição didática acerca das multi-afetações das professoras e professores no processo de (Per)formação continuada, neste estudo, busca ser observada, analisada e compreendida, de modo a tecer reflexões escritas de como os docentes reagem em sala de aula através das marcas de suas aprendizagens, das suas formações, do seu trajeto de vida na educação, observando a tendência pedagógica, a didática e os métodos de ensino que lhes compuseram profissionais da educação básica. 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