IMPACTOS EDUCACIONAIS E SOCIOEMOCIONAIS DA PANDEMIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
"2023-12-11 16:46:51" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 100213 "edicao_id" => 316 "trabalho_id" => 7342 "inscrito_id" => 22297 "titulo" => "IMPACTOS EDUCACIONAIS E SOCIOEMOCIONAIS DA PANDEMIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS" "resumo" => "O presente trabalho visa analisar o impacto do período pandêmico nos métodos de ensino e aprendizagem, observando a Pandemia de Covid-19 como fenômeno complexo de caráter geográfico e singular, apresentando padrões de comportamento regionais que destoam de uma vivência coletiva única. Sabemos que Sistemas Complexos são capazes de exprimir um caráter reorganizativo, segundo Nowak et al, Lemke, e que a educação e fatores socioemocionais podem ser vistos como fenômenos complexos, como afirmam Morin e Ladyman. Portanto, o cenário educacional e socioemocional necessitou se adaptar à nova realidade do mundo face à Pandemia. Este trabalho está relacionado a Projeto de Pesquisa e Extensão que utilizou como base metodológica a pesquisa-ação de Kurt Lewin e Michel Thiollent. Durante as atividades de Extensão, foi simultaneamente realizada a Pesquisa, por meio de dados coletados dos participantes, alunos e professores, à respeito de suas vivências e impressões, tanto das ações de difusão científica trazidas, quanto do período pandêmico, e do ensino-aprendizagem de ciências. Da análise, observamos por exemplo que o isolamento social, a crise econômica, e a falta de acesso e preparo à tecnologia adequada, influenciaram fortemente na forma de aprender e ensinar. Além disso, professores relataram dificuldades em relação à adaptação e aplicação do ensino remoto, vinculado ao despreparo não intencional para assumir as “novas tecnologias”. Na análise, sob a ótica da Complexidade e Transdisciplinaridade, e dos aspectos complexos do cenário educacional, encontramos que a pandemia é um fenômeno desafiador de alta carga de estresse psíquico que influenciou no ensino-aprendizagem e nos aspectos socioemocionais, e expôs a precarização e desigualdade do ensino, do acesso a tecnologias, ambientes adequados, entre outras. Havendo, portanto, a necessidade de políticas públicas científicas e educacionais que minimizem esses impactos no futuro." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de Ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV185_MD4_ID22297_TB7342_10122023224740.pdf" "created_at" => "2023-12-15 09:58:30" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARCOS VINICIUS SANTOS DE ALMEIDA" "autor_nome_curto" => "Vinicius Santos" "autor_email" => "marcosviniciussa163@gmail" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ix-conedu" "edicao_nome" => "Anais IX CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2023 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2023" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "657b0765db1f0_14122023104717.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2023-12-11 16:46:51" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 100213 "edicao_id" => 316 "trabalho_id" => 7342 "inscrito_id" => 22297 "titulo" => "IMPACTOS EDUCACIONAIS E SOCIOEMOCIONAIS DA PANDEMIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS" "resumo" => "O presente trabalho visa analisar o impacto do período pandêmico nos métodos de ensino e aprendizagem, observando a Pandemia de Covid-19 como fenômeno complexo de caráter geográfico e singular, apresentando padrões de comportamento regionais que destoam de uma vivência coletiva única. Sabemos que Sistemas Complexos são capazes de exprimir um caráter reorganizativo, segundo Nowak et al, Lemke, e que a educação e fatores socioemocionais podem ser vistos como fenômenos complexos, como afirmam Morin e Ladyman. Portanto, o cenário educacional e socioemocional necessitou se adaptar à nova realidade do mundo face à Pandemia. Este trabalho está relacionado a Projeto de Pesquisa e Extensão que utilizou como base metodológica a pesquisa-ação de Kurt Lewin e Michel Thiollent. Durante as atividades de Extensão, foi simultaneamente realizada a Pesquisa, por meio de dados coletados dos participantes, alunos e professores, à respeito de suas vivências e impressões, tanto das ações de difusão científica trazidas, quanto do período pandêmico, e do ensino-aprendizagem de ciências. Da análise, observamos por exemplo que o isolamento social, a crise econômica, e a falta de acesso e preparo à tecnologia adequada, influenciaram fortemente na forma de aprender e ensinar. Além disso, professores relataram dificuldades em relação à adaptação e aplicação do ensino remoto, vinculado ao despreparo não intencional para assumir as “novas tecnologias”. Na análise, sob a ótica da Complexidade e Transdisciplinaridade, e dos aspectos complexos do cenário educacional, encontramos que a pandemia é um fenômeno desafiador de alta carga de estresse psíquico que influenciou no ensino-aprendizagem e nos aspectos socioemocionais, e expôs a precarização e desigualdade do ensino, do acesso a tecnologias, ambientes adequados, entre outras. Havendo, portanto, a necessidade de políticas públicas científicas e educacionais que minimizem esses impactos no futuro." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de Ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV185_MD4_ID22297_TB7342_10122023224740.pdf" "created_at" => "2023-12-15 09:58:30" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARCOS VINICIUS SANTOS DE ALMEIDA" "autor_nome_curto" => "Vinicius Santos" "autor_email" => "marcosviniciussa163@gmail" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ix-conedu" "edicao_nome" => "Anais IX CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2023 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2023" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "657b0765db1f0_14122023104717.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2023-12-11 16:46:51" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }