O LUDISMO COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO EM CRIANÇAS COM AUTISMO – UMA REVISÃO
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O presente estudo partiu da seguinte questão norteadora: como se dá o processo de inclusão da criança autista através de atividades lúdicas? A pesquisa justifica-se devido à necessidade em romper o preconceito que ainda existe sobre a inclusão de crianças com transtorno do espectro autista (TEA) em escolas regulares, bem como, destacar a importância do lúdico no processo de inclusão. A pesquisa bibliográfica consistiu na revisão da literatura, leitura, fichamento e sistematização, organização e análise do fichamento e conclusões. Verificou-se que o discente com TEA consegue aprender, sendo isso, algo que é necessário ser enfatizado. Destaca-se ainda que o aprendizado é algo inerente ao ser humano e que a aprendizagem e o ensino são dois movimentos que se relacionam incisivamente para a produção do saber. A pessoa com autismo depara-se com diversas dificuldades ao entrar em instituições de ensino regular. 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