Este artigo discute o papel da direção e coordenação escolar na re(construção) de conceitos, práticas pedagógicas e na melhoria do processo educativo a partir de ações que são desenvolvidas por meio de um trabalho colaborativo, em que professores da educação básica, coordenador, gestor, pesquisadores e estudantes da graduação em Matemática atuam juntamente na intenção de favorecer o aprimoramento profissional e o diálogo entre a Matemática e a Pedagogia. A pesquisa desenvolvida na escola, faz parte do Programa Observatório da Educação (OBEDUC) financiado pela CAPES em parceria com a (UFMS/UEPB/UFAL), e tem impulsionado o repensar de questões complexas que envolvem as fragilidades curriculares da escola e fortalecido a concepção de que é indispensável à gestão transformar o espaço escolar em um espaço colaborativo, oferecendo ao professor uma formação contínua, pautada no processo de pesquisa que tenha como foco a dialogicidade, a reflexividade, a ação e a colaboração entre os partícipes.