PIFF GEOMÉTRICO: UMA FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESPACIAL
"2012-11-23 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 1308 "edicao_id" => 4 "trabalho_id" => 256 "inscrito_id" => 798 "titulo" => "PIFF GEOMÉTRICO: UMA FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESPACIAL" "resumo" => "O presente trabalho argumenta sobre a utilização de jogos no ensino da matemática que podem ajudar na compreensão dos conteúdos. Nesta direção, é relatada uma experiência que envolve a utilização de um jogo para a fixação do conteúdo de geometria espacial. Este jogo foi aplicado pelos bolsistas em duas turmas do ensino médio da rede pública estadual no município de Arapiraca-AL, com o fomento do PIBID_ Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. O jogo utilizado estabelece as relações e as diferenças que existem entre os sólidos de forma que os alunos percebam que estudar matemática pode ser atrativo e dinâmico. O processo de ensino-aprendizagem da matemática é complexo, não se limita apenas ao conhecimento desta disciplina, compreende também, o desenvolvimento do raciocínio lógico, a formulação de hipóteses e a relação entre o concreto e o abstrato. Dessa forma se faz necessário desenvolver ações pedagógicas, que proporcionem ao professor trabalhar com metodologias de ensino que tornem as aulas mais atrativas. Na busca dessas ações pedagógicas, o PIBID é de grande importância para a escola, criando um vínculo entre ela e a universidade, contribuindo na formação inicial dos bolsistas, quanto na formação continuada do professor supervisor. A utilização de jogos educativos é uma ferramenta importante no processo de ensino e aprendizagem, pois desenvolve a autoconfiança, o raciocínio lógico, melhorando a assimilação dos conteúdos. Com o objetivo estimular nos alunos atitudes positivas em relação à matemática, como perseverança na busca de soluções e a confiança, os jogos podem ser utilizados com esta finalidade e também para introduzir, reforçar ou fixar os conteúdos, melhorando o relacionamento entre os alunos e o professor. “Além de organizar o professor também é facilitador nesse processo. Não mais aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos, mas aquele que fornece as informações necessárias, que o aluno não tem condições de obter sozinho...” (BRASIL,1998, p.38). Quando os jogos são bem planejados tornam-se uma metodologia que estimula o interesse nos alunos e produz um ensino eficaz, cabe ao professor saber a melhor estratégia que deve utilizar e elaborar uma proposta pedagógica de interação que inclua trocas afetivas e respeito mútuo. O jogo Piff Geométrico possui o total de 108 cartas, sendo 4 coringas, 18 cartas com o desenho de sólidos geométricos(carta figura) e 86 cartas contendo características ou exemplos destes sólidos (carta característica); com a formação de grupos com quatro integrantes o jogo ocorre da seguinte maneira: cada jogador recebe 9 cartas, com o objetivo de formar 3 trios, sendo que uma das cartas do trio, obrigatoriamente, é a carta desenho e as outras duas cartas características. O coringa substitui qualquer carta, exceto a carta desenho. O ganhador do jogo é aquele que primeiro formar os 3 trios. Uma carta pode ser associada a um número diferente de combinações, ou seja, existem diversas formas para vencer este jogo, que o torna um jogo de estratégias e não de sorte, pois não há formação de naipes. É importante ressaltar, que mesmo em meios às dificuldades apresentadas como a antipatia de alguns pela disciplina de matemática, o resultado foi satisfatório todos participaram com dedicação, interesse e com companheirismo, outra atitude considerada satisfatória foi o entusiasmo com que os discentes participaram durante a realização da atividade. Desta forma fica evidente que o uso de jogos pode ser um grande aliado no ensino da matemática." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "10 - Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio (EMAIEFEM)" "palavra_chave" => "PIBID, JOGO, GEOMETRIA ESPACIAL" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Poster_798.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:47" "updated_at" => "2020-06-10 20:58:53" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MIRIAM MORGANA LIRA" "autor_nome_curto" => "MORGANA" "autor_email" => "miriam.ufal@hotmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vii-epbem" "edicao_nome" => "Anais VII EPBEM" "edicao_evento" => "VII Encontro Paraibano de Educação Matemática" "edicao_ano" => 2012 "edicao_pasta" => "anais/epbem/2012" "edicao_logo" => "5e49c09ba9bc2_16022020192219.png" "edicao_capa" => "5e49c06663c32_16022020192126.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2012-11-23 23:00:00" "publicacao_id" => 4 "publicacao_nome" => "Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática" "publicacao_codigo" => "2317-0042" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 1308 "edicao_id" => 4 "trabalho_id" => 256 "inscrito_id" => 798 "titulo" => "PIFF GEOMÉTRICO: UMA FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESPACIAL" "resumo" => "O presente trabalho argumenta sobre a utilização de jogos no ensino da matemática que podem ajudar na compreensão dos conteúdos. Nesta direção, é relatada uma experiência que envolve a utilização de um jogo para a fixação do conteúdo de geometria espacial. Este jogo foi aplicado pelos bolsistas em duas turmas do ensino médio da rede pública estadual no município de Arapiraca-AL, com o fomento do PIBID_ Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. O jogo utilizado estabelece as relações e as diferenças que existem entre os sólidos de forma que os alunos percebam que estudar matemática pode ser atrativo e dinâmico. O processo de ensino-aprendizagem da matemática é complexo, não se limita apenas ao conhecimento desta disciplina, compreende também, o desenvolvimento do raciocínio lógico, a formulação de hipóteses e a relação entre o concreto e o abstrato. Dessa forma se faz necessário desenvolver ações pedagógicas, que proporcionem ao professor trabalhar com metodologias de ensino que tornem as aulas mais atrativas. Na busca dessas ações pedagógicas, o PIBID é de grande importância para a escola, criando um vínculo entre ela e a universidade, contribuindo na formação inicial dos bolsistas, quanto na formação continuada do professor supervisor. A utilização de jogos educativos é uma ferramenta importante no processo de ensino e aprendizagem, pois desenvolve a autoconfiança, o raciocínio lógico, melhorando a assimilação dos conteúdos. Com o objetivo estimular nos alunos atitudes positivas em relação à matemática, como perseverança na busca de soluções e a confiança, os jogos podem ser utilizados com esta finalidade e também para introduzir, reforçar ou fixar os conteúdos, melhorando o relacionamento entre os alunos e o professor. “Além de organizar o professor também é facilitador nesse processo. Não mais aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos, mas aquele que fornece as informações necessárias, que o aluno não tem condições de obter sozinho...” (BRASIL,1998, p.38). Quando os jogos são bem planejados tornam-se uma metodologia que estimula o interesse nos alunos e produz um ensino eficaz, cabe ao professor saber a melhor estratégia que deve utilizar e elaborar uma proposta pedagógica de interação que inclua trocas afetivas e respeito mútuo. O jogo Piff Geométrico possui o total de 108 cartas, sendo 4 coringas, 18 cartas com o desenho de sólidos geométricos(carta figura) e 86 cartas contendo características ou exemplos destes sólidos (carta característica); com a formação de grupos com quatro integrantes o jogo ocorre da seguinte maneira: cada jogador recebe 9 cartas, com o objetivo de formar 3 trios, sendo que uma das cartas do trio, obrigatoriamente, é a carta desenho e as outras duas cartas características. O coringa substitui qualquer carta, exceto a carta desenho. O ganhador do jogo é aquele que primeiro formar os 3 trios. Uma carta pode ser associada a um número diferente de combinações, ou seja, existem diversas formas para vencer este jogo, que o torna um jogo de estratégias e não de sorte, pois não há formação de naipes. É importante ressaltar, que mesmo em meios às dificuldades apresentadas como a antipatia de alguns pela disciplina de matemática, o resultado foi satisfatório todos participaram com dedicação, interesse e com companheirismo, outra atitude considerada satisfatória foi o entusiasmo com que os discentes participaram durante a realização da atividade. Desta forma fica evidente que o uso de jogos pode ser um grande aliado no ensino da matemática." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "10 - Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio (EMAIEFEM)" "palavra_chave" => "PIBID, JOGO, GEOMETRIA ESPACIAL" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Poster_798.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:47" "updated_at" => "2020-06-10 20:58:53" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MIRIAM MORGANA LIRA" "autor_nome_curto" => "MORGANA" "autor_email" => "miriam.ufal@hotmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vii-epbem" "edicao_nome" => "Anais VII EPBEM" "edicao_evento" => "VII Encontro Paraibano de Educação Matemática" "edicao_ano" => 2012 "edicao_pasta" => "anais/epbem/2012" "edicao_logo" => "5e49c09ba9bc2_16022020192219.png" "edicao_capa" => "5e49c06663c32_16022020192126.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2012-11-23 23:00:00" "publicacao_id" => 4 "publicacao_nome" => "Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática" "publicacao_codigo" => "2317-0042" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }