Artigo Anais XV EBRAPEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2237-8444

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A Escrita e o Conhecimento Matemático: interações e potencialidades

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo principal fazer uma analise da relação entre os processos de escrita dos estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da UFPB e sua matematização como estratégias de ensino e aprendizagem da matemática. Escolhemos alguns teóricos que discutem esta problemática como Lins e Gimenez (1997); Aretio (2004, 2006), Powell e Bairral (2006) dentre outros. O estudo pretende atingir três cursos de Licenciatura em Matemática da UFPB no Campus IV, Campus I e EaD (UFPB Virtual). Para alcançarmos os objetivos adotamos como metodologia de trabalho o estudo qualitativo em articulação com os princípios da pesquisa etnográfica. Para aquisição dos dados pretendemos utilizar vários instrumentos como questionário semiestruturado, entrevistas e diário de campo. Os resultados esperados devem apontar para relevância nas interações que ocorrem tanto presencialmente como a distância, mediante a escrita, potencializando-as, nos interlocutores, o processo de ensino e aprendizagem em matemática.

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