Artigo Anais XV EBRAPEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2237-8444

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Aprendendo a Ser Professor: contribuições de um programa de iniciação à docência e as relações com a matemática nos anos iniciais

Resumo

Este texto foi composto a partir do projeto de pesquisa apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, o qual tem por objetivo analisar as aprendizagens docentes de futuros professores e de alunos egressos do curso de Pedagogia em relação ao ensino de Matemática, identificando possíveis contribuições de um programa de iniciação à docência para a formação do professor. Para tanto, realizaremos uma pesquisa qualitativa, do tipo analítica interpretativa, e utilizaremos um referencial baseado nas idéias alguns teóricos, entre eles, Mizukami e Reali (2005), Garcia (1998/1999) e Lima (2005). Para a coleta de dados consultaremos os documentos oficiais do PIBID, analisaremos os portfólios produzidos pelas futuras professoras participantes do programa, realizaremos entrevistas semi-estruturadas com alunos do curso de Pedagogia, inseridos no programa, com alunos egressos do mesmo curso e com a professora coordenadora de área e com as professoras orientadoras de área.

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