Este texto apresenta a delimitação de um estudo de mestrado em Educação Matemática que objetiva analisar a noção de tempo como um tema interdisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental (E.F). Para isso, propomos um estudo qualitativo baseado na análise documental de orientações curriculares nacionais e regionais de várias áreas do conhecimento para o ensino do tempo nos anos iniciais do E.F. Mapearemos em estudos de psicologia cognitiva principais aspectos relacionados à aprendizagem do conceito tempo já estudados e como estes podem influenciar no ensino do tema na escolaridade básica. Na etapa seguinte será elaborado e experimentado um instrumento de sondagem para identificar a construção da noção de tempo das crianças no 1º ciclo do Ensino Fundamental.