A DOCÊNCIA EM ALGEBRA LINEAR NUM CONTEXTO DE TRABALHO COLABORATIVO
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Como enfrentar tais dificuldades, especialmente numa cultura docente na qual a prática tradicional é tão presente? Acreditando no potencial do trabalho colaborativo para a mudança dessa prática, em 2016, foi criado um grupo de trabalho entre docentes de ALI, numa instituição pública brasileira, com o objetivo de discutir a sua prática e criar estratégias de ensino de modo a favorecer a aprendizagem nessa disciplina. Assim, este estudo tem por objetivo investigar o potencial do trabalho colaborativo como um meio de promover a mudança na prática do professor de ALI, visando enriquecer os processos de ensino e aprendizagem. Atendendo à natureza do objetivo adotamos uma abordagem qualitativa e interpretativa, procurando compreender os significados atribuídos pelos professores, desse grupo, à sua pratica no ensino de ALI. Os dados da pesquisa são oriundos dos registros dos encontros realizados entre os pares e de entrevistas semiestruturadas. 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