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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) PARA A PRÁTICA DOCENTE SOB A ÓTICA DO PROFESSORADO DA ESCOLA MUNICIPAL RAI

ALEKSANDRE SARAIVA DANTAS

O estudo aborda uma discussão acerca da formação continuada de professores, com ênfase na análise da formação continuada de professores que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental através das atividades desenvolvidas pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), um programa de formação continuada de professores em exercício implementado pelo Ministério da Educação (MEC), com intuito de alfabetizar todas a[...]

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FUNDEB: UMA ANÁLISE SOBRE O CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DO SERIDÓ ORIENTAL PARAIBANO

CLEONICE DOS SANTOS LIMA

A garantia da educação básica pública - cuja responsabilidade cabe aos Estados, Distrito Federal e Municípios, com a participação suplementar da União, conforme prevê a Constituição Federal - constitui um dos grandes desafios a ser enfrentado no contexto da política de inclusão social que norteia as ações do governo federal. Uma das ações estratégicas voltadas para a importância da educação enquanto direito social é o Fundo [...]

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GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA ESCRITA: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS “UMA LÍNGUA BRASILEIRA” DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

KATIANE SILVA SANTOS

Após os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) proporem uma prática de ensino voltada para o uso de variados gêneros, os livros didáticos de língua portuguesa vêm buscando adaptar-se às novas exigências, levando em conta as condições de produção e circulação dos textos. Nesse sentido, o livro didático representa o principal, senão único recurso disponível nas escolas da rede pública. Diante disso, esta pesquisa visa analisar [...]

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