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FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIFAP

FERNANDA LIMA BASTOS

ESTE TEXTO APRESENTA RESULTADOS DE UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA OFERTADOS PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ. TRATA-SE DE UMA ANÁLISE DOCUMENTAL E BIBLIOGRÁFICA, UTILIZANDO-SE COMO PRINCIPAIS FONTES AS DIRETRIZES LEGAIS E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC). O OBJETIVO DESTA PES[...]

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PELAS ÁGUAS DA INCLUSÃO: RELATOS DE EXPERIÊNCIA DE ACADÊMICAS SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS EM UMA ESCOLA RIBEIRINHA NA AMAZÔNIA AMAPAENSE

FERNANDA LIMA BASTOS

ESTE ARTIGO CONSTITUI-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O TRABALHO QUE FOI REALIZADO NO DIA 31 DE OUTUBRO DE 2019, NA COMUNIDADE RIBEIRINHA DE CACHOEIRINHA, NA CIDADE DE SANTANA/AP. O TRABALHO FOI DESENVOLVIDO POR QUATRO ACADÊMICAS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL AMAPÁ, INTEGRANTES DO PROJETO DE EXTENSÃO, INTITULADO “PEDAGOGIA NAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS”. O OBJETIVO DESSE RELATO DE EXPERIÊNCIA É APRESENTAR A PROPOSTA D[...]

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