Neste artigo, discorremos sobre o processo ensino-aprendizagem na abordagem sócio-histórica que embasa o referencial teórico desse texto. O tipo de pesquisa utilizada foi bibliográfico de cunho exploratório, visto que foi desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Tem como objetivo discutir alguns aspectos do processo ensino-aprendizagem a partir dos princípios dos fundamentos teóricos da abordagem sócio-histórica, com o intuito de compreender como se efetiva a aprendizagem do aluno em desenvolvimento, tendo o professor como mediador desse processo. No processo de construção analisamos a relação de interação com o outro como fator necessário no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, tendo o professor como o responsável por mediar e organizar ações que conduzam o aluno apropriar-se do mundo que o cerca em interação com outro. Nesse contexto, tanto o professor como aluno sofrem transformações que propiciam o sucesso do processo ensino-aprendizagem.