ANALISANDO A HETEROGENEIDADE NA FALA DE DOIS PROFESSORES DE CIÊNCIAS QUANDO DISCUTEM O CONCEITO DE CALOR
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Os resultados mostram a emergência de diferentes formas de falar nas respostas dos professores que remetem a ideias de Calor como: variação de temperatura e energia em trânsito; a primeira visão está relacionada a sensibilidade térmica, cujo o princípio é a alta e baixa de temperatura, concepções ligadas a zona empírica; a segunda está relacionada as concepções proporcionais ao movimento molecular a partir de características submicrocópicas das partículas, falas da zona racionalista, modo de falar mais próximas na visão científica. As diferentes formas de falar sugerem a coexistência de diferentes modos de pensar sobre Calor pelos professores, que emergem dependendo dos conceitos a relacionados, visto que das cinco zonas do perfil conceitual de Calor, apenas duas surgiram durante a aplicação do questionário, isso aponta que recursos como este podem proporcionar a compreensão mais complexa do conceito dependendo do contexto e recursos a ele ligados." 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