PERSPECTIVAS SOBRE AS VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE/PÓS PANDEMIA DA COVID-19: O QUE DIZEM AS CRIANÇAS?
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O referencial teórico-metodológico pautou-se nos estudos de BENJAMIN (1984); CRUZ (2008); QVORTRUP (2010); SARMENTO; PINTO (1997), dentre outros autores que defendem o protagonismo infantil em pesquisas com crianças. Conforme análise de dados, ainda em andamento, é possível perceber que as crianças possuem conhecimentos sobre o coronavírus e seus efeitos, que acarretaram no distanciamento social. Em relação as percepções das crianças sobre as vivências, algumas relataram que consideraram “agradável” brincar na rua e ficar em casa com a família no período em que tiveram distantes da escola. Já no retorno presencial, houveram relatos de que na escola tinham “atividades difíceis”, novas regras pós pandemia." 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