RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL: RELATOS DOS LICENCIANDOS DO CURSO DE BIOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Participaram da pesquisa 09 alunos de graduação em Biologia que atuaram como residentes do Programa de Residência Pedagógica (PRP) do subprojeto de Biologia. Este estudo tem como objetivo analisar o discurso dos estudantes frente à experiência do PRP e destacar as contribuições para a formação inicial dos graduandos. A metodologia utilizada foi bibliográfica e de campo, e para coleta de dados foi utilizado o grupo focal. Os resultados mostram que a Residência Pedagógica contribuiu de forma significativa na formação inicial por meio de uma imersão ininterrupta em situações reais no cotidiano escolar e em sala de aula, possibilitando a construção de saberes da experiência e preparação para assumir uma sala de aula. Assim, a Residência Pedagógica apresenta-se como uma política pública na formação acadêmica das licenciaturas. A imersão através do PRP ainda na graduação é propícia para a formação de educadores mais sólidos, permitindo mudanças no ambiente educacional. 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