O presente artigo investigou as contribuições da robótica sustentável, amparada no ideário do Movimento Maker, no processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma metodologia de natureza qualitativa, com caráter interpretativo. Foi realizado um estudo de caso com estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de Alagoas. Foram discutidos conceitos da Física relacionados à educação ambiental, por meio do desenvolvimento de objetos tecnológicos com materiais reutilizados. Após a elaboração desses objetos, foi aplicado um questionário misto com os participantes. Com base nos resultados obtidos neste estudo, constatou-se que a robótica sustentável pode favorecer a educação colaborativa e autônoma entre os estudantes.