EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AUTISMO: UM LABOR DE COOPERAÇÃO ENTRE PROFESSORES
"2022-12-07 15:38:02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 88138 "edicao_id" => 303 "trabalho_id" => 253 "inscrito_id" => 12003 "titulo" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AUTISMO: UM LABOR DE COOPERAÇÃO ENTRE PROFESSORES" "resumo" => "Este artigo objetiva gerar uma reflexão acerca do labor de cooperação entre o professor regular e o professor auxiliar na assistência do estudante com autismo na educação básica. Trata-se uma pesquisa de cunho qualitativo Minayo (2013) e tempo transversal Silva (204), Como procedimento adotou o estudo de caso com embasamento Yin (2005). O objeto de estudo oAutismo Eugen (1911); Kanner (1945); Rutter (1978); Lei Berenice Piana (2012; DSM-V- (APA, 2014) em contexto da Educação Inclusiva SASSAKI, (1998) no labor de cooperação Boettcher (1974) entre professores – sujeitos Freire(1999) .Utilizou-se a entrevista não estruturada Vergara (2010) e análise de conteúdo (Bardin, 2016). Sujeitos/participantes duas professoras da segunda etapa da educação básica, que atendem pedagogicamente um estudante com autismo. Apresentou indícios que os saberes e fazeres em cooperação contribui para o processo qualitativo de ensino-aprendizagem a atender demandas do estudante." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV174_MD1_ID12003_TB253_17062022102039.pdf" "created_at" => "2022-12-07 15:57:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ISABEL CRISTINA DA PAZ SILVA" "autor_nome_curto" => "ISABEL PAZ" "autor_email" => "isabelcristinadapaz@gmail" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "viii-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais VIII CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2022 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2022" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6390dd8a0e19e_07122022153802.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2022-12-07 15:38:02" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 88138 "edicao_id" => 303 "trabalho_id" => 253 "inscrito_id" => 12003 "titulo" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AUTISMO: UM LABOR DE COOPERAÇÃO ENTRE PROFESSORES" "resumo" => "Este artigo objetiva gerar uma reflexão acerca do labor de cooperação entre o professor regular e o professor auxiliar na assistência do estudante com autismo na educação básica. Trata-se uma pesquisa de cunho qualitativo Minayo (2013) e tempo transversal Silva (204), Como procedimento adotou o estudo de caso com embasamento Yin (2005). O objeto de estudo oAutismo Eugen (1911); Kanner (1945); Rutter (1978); Lei Berenice Piana (2012; DSM-V- (APA, 2014) em contexto da Educação Inclusiva SASSAKI, (1998) no labor de cooperação Boettcher (1974) entre professores – sujeitos Freire(1999) .Utilizou-se a entrevista não estruturada Vergara (2010) e análise de conteúdo (Bardin, 2016). Sujeitos/participantes duas professoras da segunda etapa da educação básica, que atendem pedagogicamente um estudante com autismo. Apresentou indícios que os saberes e fazeres em cooperação contribui para o processo qualitativo de ensino-aprendizagem a atender demandas do estudante." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV174_MD1_ID12003_TB253_17062022102039.pdf" "created_at" => "2022-12-07 15:57:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ISABEL CRISTINA DA PAZ SILVA" "autor_nome_curto" => "ISABEL PAZ" "autor_email" => "isabelcristinadapaz@gmail" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "viii-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais VIII CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2022 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2022" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6390dd8a0e19e_07122022153802.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2022-12-07 15:38:02" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }