O objetivo deste trabalho é analisar a prática docente no ensino da Língua Portuguesa (LP) escrita para crianças Surdas. Participaram deste estudo 04 docentes e 04 intérpretes de Libras. Realizamos observações em salas do 5° ano, em quatro escolas do município de Jaboatão dos Guararapes-PE, além de entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostraram que os docentes não fazem uso de estratégias específicas para o ensino da LP escrita, bem como, o ensino costuma ficar a cargo dos intérpretes de Libras, os quais têm outro papel na educação de Surdos. Portanto, o desenvolvimento da LP pelos estudantes Surdos não condiz com o que se espera para um aluno matriculado no 5° ano do ensino fundamental I.