METODOLOGIAS ATIVAS COMO UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DA BOTÂNICA: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA
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O OBJETIVO DESTA PESQUISA É APRESENTAR AS PRINCIPAIS DIFICULDADES DO ENSINO DE BOTÂNICA, DISCUTINDO COMO AS METODOLOGIAS ATIVAS PODEM ATUAR COMO POSSIBILIDADE PARA UM ENSINO MAIS EFICAZ, SOMADO A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET. A METODOLOGIA CONSISTIU EM UM ESTUDO QUALITATIVO POR MEIO DE UMA REVISÃO DA LITERATURA, UTILIZANDO-SE 12 TRABALHOS PUBLICADOS EM LIVROS, EVENTOS E REVISTAS NO PERÍODO DE 2008-2021 SOBRE O ENSINO DE BOTÂNICA, EPISTEMOLOGIA GENÉTICA E METODOLOGIAS ATIVAS. A DISCUSSÃO FOI DIVIDIDA EM TRÊS TÓPICOS, A SABER: DESAFIOS DO ENSINO DE BOTÂNICA; A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA; E METODOLOGIAS ATIVAS COMO POSSIBILIDADE PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE BOTÂNICA. 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