Pessoas com deficiência estão notoriamente demandando cada dia mais uma infraestrutura inclusiva no mercado de trabalho contemporâneo.Porém, os currículos de ensino a distância ainda dedicam pouco ou nenhum esforço para inserir em no seu contexto a questão da inclusão, principalmente nas questões associadas ao ensino de administração e engenharias. Este trabalho visa levantar os principais fatores críticos que limitam a aprendizagem da disciplina Gestão e Inclusão e sua associação com a prática no que tange a formação destes futuros profissionais. Estes fatores servirão como balizadores de um processo de melhoria no ensino da disciplina e, por conseguinte, na melhoria da qualidade dos profissionais entregues para o mercado de trabalho e dos cidadãos pertencentes à sociedade.