O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19
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MUITOS DOCENTES SE DEPARARAM COM TECNOLOGIAS QUE NÃO FAZIAM PARTE DO SEU COTIDIANO, COMO GRAVAÇÕES, EDIÇÕES E POSTAGEM DAS AULAS EM PLATAFORMAS DE STREAMINGS, BEM COMO A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. NA OUTRA PONTA, TEM O ALUNO, ONDE MUITOS, ORIUNDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS E DOMICILIADOS EM ÁREAS COM ELEVADOS ÍNDICES DE VULNERABILIDADE SOCIAL NÃO DISPUNHAM DE UM APARATO TECNOLÓGICO ADEQUANDO, A EXEMPLO DE NOTEBOOKS, SMARTPHONES E INTERNET DE BANDA LARGA, O QUE DIFICULTOU O ACOMPANHAMENTO DAS AULAS REMOTAS. NESTE VIÉS, ESTE ARTIGO, DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO, TEVE POR INTUITO DESTACAR ALGUMAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELOS DOCENTES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, BEM COMO AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS DOCENTES, DISCENTES E PAIS NESTE PERÍODO PANDÊMICO. NESTE PERÍODO, O PROFESSOR TEVE QUE SE REINVENTAR E ESTÁ ABERTO PARA AQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E MUDANÇAS DE HÁBITOS. 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