O PORQUÊ DE ENSINAR AS VARIANTES LINGUÍSTICAS:
UMA ANÁLISE DA CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA
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POR ACREDITAR QUE MUDANÇAS NO ENSINO COMEÇAM NA FORMAÇÃO BÁSICA DOS PROFESSORES, RESOLVEMOS INVESTIGAR A CONCEPÇÃO DOS FUTUROS DOCENTES DE PEDAGOGIA EM RELAÇÃO À RAZÃO PARA ENSINAR AS VARIANTES LINGUÍSTICAS EM SALA DE AULA. ASSIM SENDO, UMA QUESTÃO NORTEOU ESTE ESTUDO: COMO OS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CONCEBEM O PORQUÊ DE ENSINAR AS VARIANTES LINGUÍSTICAS EM SALA DE AULA? FORAM NOSSOS OBJETIVOS: VERIFICAR A FORMAÇÃO BÁSICA DO ALUNO DE PEDAGOGIA QUANTO A MODELOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA SOCIOLINGUÍSTICA E ANALISAR A VISÃO QUE ELES TÊM QUANTO AO PORQUÊ DE SE ENSINAR AS VARIANTES LINGUÍSTICAS. FIZEMOS UMA PESQUISA-AÇÃO, DE CUNHO QUANTI-QUALITATIVO. FORAM SUJEITOS DE NOSSO ESTUDO 19 ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, QUE RESPONDERAM A UM FÓRUM ASSÍNCRONO COM A TEMÁTICA “A AULA DE PORTUGUÊS”. 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