FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES
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Esse projeto visa proporcionar estudos teórico-metodológicos para o desenvolvimento de competências necessárias a professores que ensinam crianças a ler e a escrever. Nele, o foco incide sobre o letramento e a diversidade textual por oferecerem a oportunidade do domínio da leitura e da escrita na constituição de sujeitos ativos na construção da sua cidadania. Sua base teórica e metodológica segue a do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, elaborado pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação. Trata de um curso com carga horária de 160 horas, sendo que 75% do tempo é destinado à formação em grupo e 25% ao trabalho pessoal (estudo e produção de textos e materiais que serão socializados no grupo ou entregues à formadora, tendo em vista a avaliação). Com este relato objetiva-se apresentar contribuições do referido Projeto à formação de professores, com ênfase na prática pedagógica no processo de alfabetização. No decorrer do curso percebeu-se que as orientações visavam, inicialmente, ao diagnóstico quanto à leitura e nível de escrita dos aprendizes. Neste sentido, foram feitos estudos teóricos, partindo da concepção de alfabetização como a aprendizagem do sistema de escrita e da linguagem escrita em seus diversos usos sociais, por se considerar imprescindível a aprendizagem simultânea dessas duas dimensões. Em seguida, as formadoras conduziram o planejamento de aulas que foram realizadas em classes escolhidas pelas cursistas, orientando-as sobre formas adequadas de fazer as intervenções necessárias quando as crianças se deparavam com conflitos em suas hipóteses de escrita. Os diagnósticos proporcionaram atuar e intervir com segurança, uma vez que o curso forneceu subsídios para proporcionar uma aprendizagem prazerosa e contínua no processo de alfabetização. Retornando aos encontros de formação houve interação das participantes na socialização das atividades realizadas na sala de aula. 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