A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TENDÊNCIAS E DESAFIOS
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Nesta perspectiva, pretende-se, através do presente artigo, promover uma reflexão sobre a contribuição do processo de formação do educador num contexto geral de ensino-aprendizagem e inclusão para, em seguida, discutir a realidade de uma escola pública localizada na cidade de Campina Grande/PB. O estudo está embasado nas pesquisas desenvolvidas por Correr (2003), Candau (1997), Aranha (2013), dentre outros. Dessa forma, discutiu-se a importância do fazer pedagógico, associado ao conhecimento teórico-científico, na perspectiva da Educação Inclusiva. Concluiu-se que reconhecer a existência da diversidade, bem como trabalhar para a inclusão desses sujeitos na escola, é o primeiro passo para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária." 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