A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NA EJA: COMPREENSÕES A PARTIR DO DIÁRIO DE CLASSE
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Na compreensão das interações de ensino/aprendizagem da escrita na Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi estabelecido um diálogo constante com as contribuições de Ângela Kleiman (1995; 2005), Paulo Freire (2006; 2011), Leda Tfouni (2010), Luiz Senna (2004), Magda Soares (2003), Voloshinov/Bakhtin (2006), conduzindo-nos na apreensão e interpretação dos dados. A pesquisa envolveu dentre seus procedimentos de coleta de dados, a análise do diário de classe, com o objetivo de ampliar a compreensão dos saberes e fazeres docentes frente à construção da escrita na EJA. Os nossos sentidos foram aguçados para a compreensão do fazer docente nas aulas de uma turma do primeiro ciclo da EJA da Escola Municipal Henrique Guilhermino Barbosa, localizada no bairro Catolé de Zé Ferreira, com características rurais (porém urbano), pertencente à cidade de Campina Grande, Paraíba. 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