Este trabalho tem como objetivo apresentar as experiências e contribuições do Pibid, frente à Pedagogia de projetos e dos sentidos atribuidos de suas bolsistas para o processo de formação docente. Sua metodologia se encontra na perspectiva qualitativa com enfase na dialética, tendo como objeto de pesquisa as contribuições do programa para o processo de formação docente, o locus de pesquisa foi o Pibid/Pedagogia/UESB, campus de Itapetinga. Sua construção se deu através do relato de experiências das bolsistas imersas no processo e nos sentidos que as mesmas atrubuiram a construção e desenvolvimentos dos projetos aplicados nas escolas parceiras. Este relato pode melhor evidenciar as contribuições do programa e do seu caráter formador, enfatizando o seu potencial e sua importância enquanto elo entre a educação básica ea Universidade.