Este trabalho teve por objetivo investigar as estratégias de leitura e escrita utilizadas durante o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Nesse sentido, buscou-se identificar os métodos utilizados pelo professor da Pré – escola no desenvolvimento da língua oral, bem como analisar se as atividades utilizadas em sala de aula atendiam contribuíam para a formação de crianças leitoras e escritoras. Além das observações, realizamos uma entrevista semi-estruturada com a professora referência sendo possível identificar a fragmentação dos conhecimentos e os entraves no fazer pedagógico, onde a oralidade e a escrita aconteciam de forma descontextualizadas. A prática pedagógica da professora estava pautada na alfabetização precoce, não atendendo assim as competências e habilidades necessárias para bem atender as perspectivas sociais da leitura e da escrita na Educação Infantil.