O presente trabalho se deu a partir de uma revisão bibliográfica com o objetivo de analisar o processo da inclusão escolar e como as ações desse processo que se desenvolvem no âmbito escolar, relacionando teoria e prática. Como metodologia, foram realizadas leituras bibliográficas e reflexões acerca das experiências com o PIBID no subprojeto de Educação Especial, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Como resultado considerou-se as políticas de inclusão escolar, voltadas para a escola regular, onde para de fato se efetivarem de forma satisfatória, é necessário uma formação docente com excelência e ambientes totalmente equipados para receber o aluno com necessidades educacionais especiais.