Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

PROPRIEDADES DA ÁGUA E OS EVENTOS BIOLÓGICOS: APRENDIZAGEM A PARTIR DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO

Palavra-chaves: ENSINO DE CIÊNCIAS, APRENDIZAGEM, ENSINO POR INVESTIGAÇÃO Pôster (PO) GT 16 – Ensino de Ciências
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      ENSINO POR INVESTIGAÇÃO É UM MÉTODO PEDAGÓGICO QUE POSSIBILITA AO ESTUDANTE COMPREENDER AS BASES CIENTIFICAS QUE LEVAM AO CONHECIMENTO. ESTE MODELO ESTIMULA A OBSERVAÇÃO, REFLEXÃO, DISCUSSÃO, COLETA DE DADOS, CRIAÇÃO DE HIPÓTESES, ANÁLISE DE FENÔMENOS E FATOS, BEM COMO A COMUNICAÇÃO DE SEUS RESULTADOS. NESTE TRABALHO INCLUI-SE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA (SD), CONTENDO ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, TENDO A BIOLOGIA COMO UMA CIÊNCIA EXPERIMENTAL, VALORIZANDO O PROTAGONISMO JUVENIL COMO ESSENCIAL PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.\r\n
      OBJETIVA-SE VERIFICAR A APRENDIZAGEM ACERCA DAS PROPRIEDADES DA ÁGUA ENQUANTO ELEMENTO FUNDAMENTAL AOS SISTEMAS BIOLÓGICOS, NUMA PERSPECTIVA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DA PARAÍBA. \r\n
      É UM TRABALHO COM ABORDAGEM QUALITATIVA, DO TIPO ETNOGRAFIA ESCOLAR, PELA DE INTERAÇÃO DO PESQUISADOR COM O OBJETO PESQUISADO. FOI DESENVOLVIDO EM DUAS TURMAS DE TERCEIRAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO, TOTALIZANDO SESSENTA ESTUDANTES. \r\n
      A APLICAÇÃO DA SD A PARTIR DA ABORDAGEM INVESTIGATIVA GARANTIU ADESÃO SIGNIFICATIVA DOS ESTUDANTES, DEMONSTRANDO SEU PAPEL NA APROXIMAÇÃO DOS CONTEÚDOS E FAVORECENDO A INTERAÇÃO ENTRE OS PARES NAS ATIVIDADES. VERIFICAMOS UM APROVEITAMENTO SUPERIOR A 70% NO DESEMPENHO DOS ALUNOS QUANDO SUAS AVALIAÇÕES NÃO CONSISTIRAM EM PROVAS TRADICIONAIS. OS RESULTADOS FORAM OBTIDOS PELA ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ESTUDANTES DURANTE O PROCESSO. OBTEVE-SE 85% DE APROVAÇÃO DA METODOLOGIA PELOS ESTUDANTES.\r\n
      O TRABALHO AQUI DESCRITO, FAVORECE A APRENDIZAGEM SOBRE A ÁGUA E SUAS PROPRIEDADES, SOBRETUDO CONTRIBUI PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA, CONTEMPLANDO O PROTAGONISMO ESTUDANTIL. CONSIDERAMOS QUE ESTA METODOLOGIA SE CONSTITUI EM PRODUTO INOVADOR EM ENSINO, PORQUANTO SUA APLICAÇÃO TENHA SE MOSTRADO EFICIENTE NO ESTUDO DA TEMÁTICA APRESENTADA.
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Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

ENSINO POR INVESTIGAÇÃO É UM MÉTODO PEDAGÓGICO QUE POSSIBILITA AO ESTUDANTE COMPREENDER AS BASES CIENTIFICAS QUE LEVAM AO CONHECIMENTO. ESTE MODELO ESTIMULA A OBSERVAÇÃO, REFLEXÃO, DISCUSSÃO, COLETA DE DADOS, CRIAÇÃO DE HIPÓTESES, ANÁLISE DE FENÔMENOS E FATOS, BEM COMO A COMUNICAÇÃO DE SEUS RESULTADOS. NESTE TRABALHO INCLUI-SE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA (SD), CONTENDO ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, TENDO A BIOLOGIA COMO UMA CIÊNCIA EXPERIMENTAL, VALORIZANDO O PROTAGONISMO JUVENIL COMO ESSENCIAL PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. OBJETIVA-SE VERIFICAR A APRENDIZAGEM ACERCA DAS PROPRIEDADES DA ÁGUA ENQUANTO ELEMENTO FUNDAMENTAL AOS SISTEMAS BIOLÓGICOS, NUMA PERSPECTIVA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DA PARAÍBA. É UM TRABALHO COM ABORDAGEM QUALITATIVA, DO TIPO ETNOGRAFIA ESCOLAR, PELA DE INTERAÇÃO DO PESQUISADOR COM O OBJETO PESQUISADO. FOI DESENVOLVIDO EM DUAS TURMAS DE TERCEIRAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO, TOTALIZANDO SESSENTA ESTUDANTES. A APLICAÇÃO DA SD A PARTIR DA ABORDAGEM INVESTIGATIVA GARANTIU ADESÃO SIGNIFICATIVA DOS ESTUDANTES, DEMONSTRANDO SEU PAPEL NA APROXIMAÇÃO DOS CONTEÚDOS E FAVORECENDO A INTERAÇÃO ENTRE OS PARES NAS ATIVIDADES. VERIFICAMOS UM APROVEITAMENTO SUPERIOR A 70% NO DESEMPENHO DOS ALUNOS QUANDO SUAS AVALIAÇÕES NÃO CONSISTIRAM EM PROVAS TRADICIONAIS. OS RESULTADOS FORAM OBTIDOS PELA ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ESTUDANTES DURANTE O PROCESSO. OBTEVE-SE 85% DE APROVAÇÃO DA METODOLOGIA PELOS ESTUDANTES. O TRABALHO AQUI DESCRITO, FAVORECE A APRENDIZAGEM SOBRE A ÁGUA E SUAS PROPRIEDADES, SOBRETUDO CONTRIBUI PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA, CONTEMPLANDO O PROTAGONISMO ESTUDANTIL. CONSIDERAMOS QUE ESTA METODOLOGIA SE CONSTITUI EM PRODUTO INOVADOR EM ENSINO, PORQUANTO SUA APLICAÇÃO TENHA SE MOSTRADO EFICIENTE NO ESTUDO DA TEMÁTICA APRESENTADA.

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