ELABORAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO TÁCTIL DE PLANTAS AVASCULARES NO ENSINO DE BOTÂNICA PARA PORTADORES DE BAIXA VISÃO
"2019-10-24 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 60209 "edicao_id" => 112 "trabalho_id" => 3875 "inscrito_id" => 9361 "titulo" => "ELABORAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO TÁCTIL DE PLANTAS AVASCULARES NO ENSINO DE BOTÂNICA PARA PORTADORES DE BAIXA VISÃO" "resumo" => "O CONCEITO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA FALA QUE TODO E QUALQUER INDIVÍDUO DEVE TER ACESSO AO APRENDIZADO, PORÉM, AO TRATAR DE ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA VISUAL, MUITOS PROFESSORES ACABAM ADOTANDO METODOLOGIAS DE ENSINO NÃO ADEQUADAS A TAL PÚBLICO E QUE PODEM ACARRETAR NUMA EXCLUSÃO DOS MESMOS. SABENDO DISSO, ESTE TRABALHO OBJETIVOU DESENVOLVER MODELOS DIDÁTICOS EM ALTO-RELEVO DE PLANTAS AVASCULARES, SERVINDO COMO FERRAMENTAS AUXILIADORAS NO ENSINO DE BOTÂNICA PARA ALUNOS DETENTORES DE CEGUEIRA OU BAIXA VISÃO. A PRODUÇÃO DESSES MODELOS FOI FEITA NO ÂMBITO DE UMA TURMA DO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL QUE TINHA UM ALUNO PORTADOR DE BAIXA VISÃO. AS ETAPAS DA ATIVIDADE ENVOLVERAM A EXPOSIÇÃO DO CONTEÚDO TEÓRICO DO TEMA; TRABALHOS EM GRUPOS PARA CONFECÇÃO DOS MODELOS. AS PRODUÇÕES FORAM EXIBIDAS NA ESCOLA E AVALIADAS POR MORADORES DAS IMEDIAÇÕES DA ESCOLA E QUE APRESENTAVAM BAIXA VISÃO. COM ESTES MORADORES FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO ACERCA DOS MODELOS E DE SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES COMO FERRAMENTA DE ENSINO. DE MODO GERAL, OS ESTUDANTES OBTIVERAM SUCESSO NA ATIVIDADE, EMBORA PROBLEMAS DE ATENÇÃO NA TEORIA E DE MONTAGEM NA PARTE PRÁTICA TENHAM SIDO OBSERVADOS. COM RELAÇÃO AO QUESTIONÁRIO, OS ENTREVISTADOS CONSIDERARAM OS MODELOS ELABORADOS ADEQUADOS À APLICAÇÃO EM SALA DE AULA, ENFATIZANDO A PERCEPÇÃO DO ALTO-RELEVO EMPREGADO NAS DIVERSAS ESTRUTURAS. CONCLUI-SE QUE, EMBORA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA SEJA UM CONSTANTE DESAFIO PARA O EDUCADOR, QUANDO ALIADA À CRIATIVIDADE, ESPÍRITO COLETIVO E INTERDISCIPLINARIDADE ATENDE NÃO APENAS AS NECESSIDADES DOS ALUNOS COMO UM TODO, MAS TAMBÉM A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR COMO FORMADOR DE CIDADÃOS." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => "APRENDIZADO DE BOTÂNICA., DEFICIENTE VISUAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, MODELO DIDÁTICO." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA10_ID9361_25092019150855.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:56" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:37" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAYARA SOUZA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "MAYARA SILVA" "autor_email" => "mayara_souza50@hotmail.co" "autor_ies" => "UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vi-conedu" "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU" "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019" "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png" "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 60209 "edicao_id" => 112 "trabalho_id" => 3875 "inscrito_id" => 9361 "titulo" => "ELABORAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO TÁCTIL DE PLANTAS AVASCULARES NO ENSINO DE BOTÂNICA PARA PORTADORES DE BAIXA VISÃO" "resumo" => "O CONCEITO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA FALA QUE TODO E QUALQUER INDIVÍDUO DEVE TER ACESSO AO APRENDIZADO, PORÉM, AO TRATAR DE ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA VISUAL, MUITOS PROFESSORES ACABAM ADOTANDO METODOLOGIAS DE ENSINO NÃO ADEQUADAS A TAL PÚBLICO E QUE PODEM ACARRETAR NUMA EXCLUSÃO DOS MESMOS. SABENDO DISSO, ESTE TRABALHO OBJETIVOU DESENVOLVER MODELOS DIDÁTICOS EM ALTO-RELEVO DE PLANTAS AVASCULARES, SERVINDO COMO FERRAMENTAS AUXILIADORAS NO ENSINO DE BOTÂNICA PARA ALUNOS DETENTORES DE CEGUEIRA OU BAIXA VISÃO. A PRODUÇÃO DESSES MODELOS FOI FEITA NO ÂMBITO DE UMA TURMA DO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL QUE TINHA UM ALUNO PORTADOR DE BAIXA VISÃO. AS ETAPAS DA ATIVIDADE ENVOLVERAM A EXPOSIÇÃO DO CONTEÚDO TEÓRICO DO TEMA; TRABALHOS EM GRUPOS PARA CONFECÇÃO DOS MODELOS. AS PRODUÇÕES FORAM EXIBIDAS NA ESCOLA E AVALIADAS POR MORADORES DAS IMEDIAÇÕES DA ESCOLA E QUE APRESENTAVAM BAIXA VISÃO. COM ESTES MORADORES FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO ACERCA DOS MODELOS E DE SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES COMO FERRAMENTA DE ENSINO. DE MODO GERAL, OS ESTUDANTES OBTIVERAM SUCESSO NA ATIVIDADE, EMBORA PROBLEMAS DE ATENÇÃO NA TEORIA E DE MONTAGEM NA PARTE PRÁTICA TENHAM SIDO OBSERVADOS. COM RELAÇÃO AO QUESTIONÁRIO, OS ENTREVISTADOS CONSIDERARAM OS MODELOS ELABORADOS ADEQUADOS À APLICAÇÃO EM SALA DE AULA, ENFATIZANDO A PERCEPÇÃO DO ALTO-RELEVO EMPREGADO NAS DIVERSAS ESTRUTURAS. CONCLUI-SE QUE, EMBORA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA SEJA UM CONSTANTE DESAFIO PARA O EDUCADOR, QUANDO ALIADA À CRIATIVIDADE, ESPÍRITO COLETIVO E INTERDISCIPLINARIDADE ATENDE NÃO APENAS AS NECESSIDADES DOS ALUNOS COMO UM TODO, MAS TAMBÉM A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR COMO FORMADOR DE CIDADÃOS." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => "APRENDIZADO DE BOTÂNICA., DEFICIENTE VISUAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, MODELO DIDÁTICO." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA10_ID9361_25092019150855.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:56" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:37" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAYARA SOUZA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "MAYARA SILVA" "autor_email" => "mayara_souza50@hotmail.co" "autor_ies" => "UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vi-conedu" "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU" "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019" "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png" "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }