DIÁLOGOS COM AS PROFESSORAS ACERCA DO ENSINO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
"2019-10-24 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 59883 "edicao_id" => 112 "trabalho_id" => 761 "inscrito_id" => 9153 "titulo" => "DIÁLOGOS COM AS PROFESSORAS ACERCA DO ENSINO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "APRENDER A COMUNICAR-SE EM LIBRAS DESDE A TENRA IDADE PODE OPORTUNIZAR AS CRIANÇAS PEQUENAS SURDAS VIVENCIAREM EXPERIÊNCIAS DE DESENVOLVIMENTO E DE INTERAÇÃO COM SEUS PARES DE FORMA SIGNIFICATIVA. ALÉM DE POSSIBILITAR A INCLUSÃO DE FORMA MAIS EFETIVA, ESPECIALMENTE, QUANDO ESTÃO PRESENTES NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES. ESTE ARTIGO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR COMO UM GRUPO DE PROFESSORAS REALIZA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS EM SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS DE IDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL. A METODOLOGIA UTILIZADA NESTE ESTUDO FOI A QUALITATIVA COM INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM TRÊS PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E OBSERVAÇÕES PARTICIPANTES EM SUAS SALAS DE AULAS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE AS PROFESSORAS: CONCEBIAM A LIBRAS COMO UMA LÍNGUA DE SINAIS TÃO IMPORTANTE QUANTO QUALQUER OUTRA LÍNGUA ORAL DE PRESTÍGIO (PORTUGUÊS, ESPANHOL, GREGO, FRANCÊS); O GRUPO DECIDIU REALIZAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM LIBRAS DURANTE TODOS MOMENTOS PARA POSSIBILITAR A COMUNICAÇÃO MAIS EFETIVA ENTRE AS CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES. ALÉM DISSO, AS PROFESSORAS CONCEBIAM A LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA PARA CRIANÇAS SURDAS E UM ELEMENTO FORMATIVO E AGREGADOR NA FORMAÇÃO DAS OUVINTES; ESSAS EXPERIÊNCIAS TRABALHAVAM TODOS CONTEÚDOS PREVISTOS PARA ESSA ETAPA DE ACORDO COM O CURRÍCULO EM MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL. CONCLUIU-SE QUE ESSES PARTICIPANTES, ESPECIALMENTE, AS CRIANÇAS SURDAS VIVENCIARAM UMA EXPERIÊNCIA MAIS EFETIVA DE INCLUSÃO E AS OUVINTES, UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CULTURAL PARA CONTINUAREM INCLUINDO PESSOAS SURDAS EM SUA VIDA ALÉM DA ESCOLA." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade" "palavra_chave" => "LIBRAS, EDUCAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA11_ID9153_30072019145411.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:55" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:36" "ativo" => 1 "autor_nome" => "NORMA LUCIA NERIS DE QUEIROZ" "autor_nome_curto" => "NORMA LUCIA QUEIROZ" "autor_email" => "normaluciaqueiroz@gmail.c" "autor_ies" => "UNB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vi-conedu" "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU" "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019" "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png" "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 59883 "edicao_id" => 112 "trabalho_id" => 761 "inscrito_id" => 9153 "titulo" => "DIÁLOGOS COM AS PROFESSORAS ACERCA DO ENSINO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "APRENDER A COMUNICAR-SE EM LIBRAS DESDE A TENRA IDADE PODE OPORTUNIZAR AS CRIANÇAS PEQUENAS SURDAS VIVENCIAREM EXPERIÊNCIAS DE DESENVOLVIMENTO E DE INTERAÇÃO COM SEUS PARES DE FORMA SIGNIFICATIVA. ALÉM DE POSSIBILITAR A INCLUSÃO DE FORMA MAIS EFETIVA, ESPECIALMENTE, QUANDO ESTÃO PRESENTES NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES. ESTE ARTIGO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR COMO UM GRUPO DE PROFESSORAS REALIZA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS EM SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS DE IDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL. A METODOLOGIA UTILIZADA NESTE ESTUDO FOI A QUALITATIVA COM INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM TRÊS PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E OBSERVAÇÕES PARTICIPANTES EM SUAS SALAS DE AULAS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE AS PROFESSORAS: CONCEBIAM A LIBRAS COMO UMA LÍNGUA DE SINAIS TÃO IMPORTANTE QUANTO QUALQUER OUTRA LÍNGUA ORAL DE PRESTÍGIO (PORTUGUÊS, ESPANHOL, GREGO, FRANCÊS); O GRUPO DECIDIU REALIZAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM LIBRAS DURANTE TODOS MOMENTOS PARA POSSIBILITAR A COMUNICAÇÃO MAIS EFETIVA ENTRE AS CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES. ALÉM DISSO, AS PROFESSORAS CONCEBIAM A LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA PARA CRIANÇAS SURDAS E UM ELEMENTO FORMATIVO E AGREGADOR NA FORMAÇÃO DAS OUVINTES; ESSAS EXPERIÊNCIAS TRABALHAVAM TODOS CONTEÚDOS PREVISTOS PARA ESSA ETAPA DE ACORDO COM O CURRÍCULO EM MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL. CONCLUIU-SE QUE ESSES PARTICIPANTES, ESPECIALMENTE, AS CRIANÇAS SURDAS VIVENCIARAM UMA EXPERIÊNCIA MAIS EFETIVA DE INCLUSÃO E AS OUVINTES, UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CULTURAL PARA CONTINUAREM INCLUINDO PESSOAS SURDAS EM SUA VIDA ALÉM DA ESCOLA." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade" "palavra_chave" => "LIBRAS, EDUCAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA11_ID9153_30072019145411.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:55" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:36" "ativo" => 1 "autor_nome" => "NORMA LUCIA NERIS DE QUEIROZ" "autor_nome_curto" => "NORMA LUCIA QUEIROZ" "autor_email" => "normaluciaqueiroz@gmail.c" "autor_ies" => "UNB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vi-conedu" "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU" "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019" "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png" "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }