AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM DOCENTES DE ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE BARREIRINHAS – MA
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COMO METODOLOGIA OPTAMOS POR UMA PESQUISA DE CARÁTER EXPLORATÓRIO, COM UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, FAZENDO USO DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL, ALÉM DA OBSERVAÇÃO IN LOCO, COM COLETA DE DADOS E INFORMAÇÕES COM USO DE ENTREVISTAS. A PARTIR DA INVESTIGAÇÃO, FORAM OBTIDOS ELEMENTOS QUE NOS PERMITIRAM IDENTIFICAR OS PROCEDIMENTOS E ROTINAS ADOTADOS PELOS PROFESSORES PARA AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS. NOS LIMITES DESSE TEXTO, NOS DETEREMOS À ANÁLISE DA COMPRESSÃO DOS DOCENTES QUANTO AO CONCEITO DE AVALIAÇÃO. A PESQUISA DESENVOLVIDA, COM CERTEZA, CONTRIBUIU COM UM MAIOR CONHECIMENTO SOBRE OS PROCEDIMENTOS E ROTINAS AVALIATIVOS UTILIZADOS NO AMBIENTE ESCOLAR, PERMITINDO UMA REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE AS ABORDAGENS REALIZADAS, BEM COMO AS NECESSÁRIAS PARA UM PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM CRÍTICO, QUE COLABORE PARA UMA FORMAÇÃO COMPETENTE DO ALUNADO. 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