AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR VOLTADO PARA A LITERATURA AFRO-BRASILEIRA
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CUJO OBJETIVO É ABORDAR OS ASPECTOS RELACIONADOS À FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NEGRA E NÃO NEGRA COM BASE NA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA, NA PERSPECTIVA DE PROMOVER PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROMOTORAS DE IGUALDADE RACIAL NA INFÂNCIA, AMPARANDO-SE NA LEI 10.639/03 EM QUE ESTABELECE A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA. A METODOLOGIA UTILIZADA CONCERNIU-SE EM PESQUISA-AÇÃO ATRAVÉS DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE REDENÇÃO-CE, PARTINDO DE UMA ATIVIDADE LÚDICA COM CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS UTILIZANDO LIVROS INFANTIS DE CONTEÚDO AFRICANO E AFRO-BRASILEIRO. VERIFICAMOS NA ATIVIDADE DE EXTENSÃO, QUE O USO DA LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DAS CRIANÇAS COMO TAMBÉM PARA A PRODUÇÃO DE VALORES, COMPORTAMENTOS, POSTURAS E CONCEITOS DA CULTURA NEGRA. 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