A PRESENTE PESQUISA OBJETIVA APRESENTAR UMA DISCUSSÃO TEÓRICA ACERCA DA LINGUAGEM ANALÓGICA ENQUANTO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS, TENDO COMO MODALIDADE INVESTIGATIVA, O ESTUDO BIBLIOGRÁFICO. POR INTERMÉDIO DESTA AÇÃO EVIDENCIOU-SE A RELEVÂNCIA E PREVALÊNCIA DA ANALOGIA COMO RECURSO NA HISTÓRIA E DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA, SENDO UTILIZADA COMO FORMA DE COMUNICAR E DESENVOLVER CONCEPÇÕES E MODELOS CIENTÍFICOS. CONTUDO, VERIFICOU-SE AINDA O ALINHAMENTO DESTE RECURSO COM AS CONCEPÇÕES DE TRABALHO CONSTRUTIVISTAS E DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. COMPREENDER ESTA QUESTÃO IMPLICA NO RECONHECIMENTO E USO DA ANALOGIA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E COMUNICAÇÃO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS. ASSIM, OPORTUNIZA DIMENSÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS PARA UMA AÇÃO CONSCIENTE E CRÍTICA DESTE RECURSO NAS PRÁTICAS DE ENSINO.