O PRESENTE ESTUDO RELATA A EXPERIÊNCIA DE UMA MESTRANDA DOCENTE DO QUADRO PERMANENTE DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA GRANDE, A APLICAÇÃO DO MÉTODO DE APRENDIZAGEM BASEADO EM PROBLEMAS COMO POSSIBILIDADE DE REORIENTAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA DE FORMA CONTEXTUALIZADA, EM UM PROCESSO
EM QUE O ALUNO POSSA APRENDER POR MEIO DA DÚVIDA, DO QUESTIONAMENTO E TORNANDO–SE O PROTAGONISTA DO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM. A ABP (APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS) – PBL (PROBLEM-BASED LEARNING) TEM SIDO APLICADA COMO MÉTODO POR PROPICIAR AO ALUNO APRENDIZAGEM FOCADA NA CONSTRUÇÃO DE SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS DE ACORDO COM SITUAÇÕES REAIS A SEREM VIVENCIADAS PELOS ESTUDANTES.