A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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NO SEU CORPO TEÓRICO, SE FUNDAMENTA EM ABRAMOVICH (1997), COELHO (1999); ZILBERMAN (2003), ALÉM DOS DOCUMENTOS OFICIAIS: REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL – RCNEI (BRASIL, 1998), DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL – DCNEI (BRASIL, 2010) E BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BRASIL, 2016), DENTRE OUTROS. PARA MELHOR ADENTRAR NO CAMPO DA PESQUISA, OPTOU-SE, NESTE ESTUDO, PELA PESQUISA-AÇÃO, POIS A MESMA POSSIBILITA QUE O PESQUISADOR INTERVENHA DENTRO DE UMA PROBLEMÁTICA SOCIAL, ANALISANDO-A E ANUNCIANDO SEU OBJETIVO DE FORMA A MOBILIZAR OS PARTICIPANTES, CONSTRUINDO NOVOS SABERES. AO SE FAZER ESTE ESTUDO SOBRE AS TÉCNICAS DE ENSINO EM RELAÇÃO À CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO EDUCADOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL, PÔDE-SE PERCEBER O QUANTO É POSSÍVEL SE TRABALHAR COM ESTA FERRAMENTA DE ENSINO. 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