RELATO DE EXPERIÊNCIA: SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
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Seu principal objetivo é aproximar ciência e tecnologia da população por meio de eventos e projetos realizados em todo o país em torno de atividades de divulgação cientifica, com o apoio de vários setores da sociedade, das secretarias estaduais e municipais, agências de fomento, instituições de pesquisa, instituições de ensino de todos os níveis (fundamental, médio e superior), sociedade científicas e empresas privadas com bases tecnológicas. É inegável a contribuição que a matemática tem trazido para o desenvolvimento das ciências de forma geral e para o avanço da tecnologia. Assim é notório que os cursos de graduação das universidade federais, mostrem a comunidade, as pesquisas, métodos e os resultados obtidos durante os estudos, de modo que a pesquisa influencie diretamente no cotidiano das pessoas, trazendo benéficos e praticidades, principalmente no mercado de trabalho, portanto, a necessidade de incluir a modelagem, como alternativa na criação desses objetos de pesquisa. 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Nesse contexto, com as definições de modelagem matemática, os cursos de Licenciatura em geral têm adotado o conceito de modelagem para desenvolver suas atividades e servir como base uma educação contemporânea na qual o aluno aprende juntamente com o professor e o professor, por sua vez, deixa de ser o centro da educação e passa a ter um papel essencial que é estudar seus alunos e criar métodos para desenvolver sua aprendizagem, melhorando a lógica do aluno e também seu convívio social. Porém, o conceito de modelagem, deve ser estudado na esfera de aplicação, ou seja, na comunidade escolar, nas famílias dos alunados, e até mesmo onde será afetado no cotidiano de cada integrante do corpo educacional. Assim o mais preocupante é a esfera que a criança convive, se existe como utilizar tais métodos na sua realidade.Tomamos como método desenvolver o projeto "CARAVANA DO LEM", um evento itinerante do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), que teve por objetivo levar materiais confeccionados com recursos próprios dos alunos de graduação, idealizados nas disciplinas pedagógicas. Dentre os materiais foram apresentados o tangran, sólidos geométricos e jogos matemáticos diversos, com funções voltadas ao cotidiano. Vale ressaltar que esses materiais foram construídos para o ensino aprendizagem, utilizando as definições de modelagem. 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A utilização da abordagem da modelagem matemática, pode possibilitar melhora nos resultados de ensino-aprendizagem dos alunos, mostrando exemplos concretos, voltados a realidade, visando métodos matemáticos que auxiliam no entendimento e resolução de problemas. Finalizando, vale frisar que a atividade desenvolvida envolveu a escola e o meio acadêmico, que são os futuros professores, e a comunidade, através de métodos inovadores nas práticas de ensino como a Modelagem Matemática, estabelecendo estratégias para dinamizar as aulas, e abrindo novos caminhos para inovar no processo da educação. Referencias ALMEIDA, L. M. W; BRITO, D. O conceito de função em situações de modelagem matemática. Revista Zetetikê, v.12, n.23, p.42-61, jan/jun.2005. BIEMBENGUT, Maria Sallet; HEIN, Nelson. Modelagem Matemática no Ensino. São Paulo: Editora Contexto, 2005. 127 páginas. BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. São Paulo: Ed. Contexto, 2004. 389 páginas. BURAK, D. Modelagem matemática: ações e interações no processo de ensino e aprendizagem. Tese (doutorado educacional). Faculdade de Educação. Universidade de Campinas - Unicamp. Campinas, 1992. CALDEIRA, A. D. Formação de professores de Matemática para uma sociedade sustentável: contribuições da Modelagem Matemática. In: Revista Paranaense de Educação Matemática, RPEM, Campo Mourão, Pr, v. 2, n. 2, jan-jun. 2013. D'AMBRÓSIO, U. A matemática nas escolas. Educação Matemática em Revista, ano 9 no 11A, edição especial, abril de 2002, pp29-33. 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