EXPERIÊNCIAS DURANTE O ESTÁGIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA 1 DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
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Resumo O Estágio de Prática Pedagógica é de máxima importância para quem vai se formar na área da educação, pois insere o discente na prática escolar, oferecendo as primeiras experiências docentes para os futuros professores. No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Campo Novo do Parecis são desenvolvidos quatro estágios de práticas pedagógicas, cada um com carga horária de 120 horas, envolvendo atividades presenciais no campus e nas escolas parceiras. No primeiro estágio é exigido 10 horas para observações das dinâmicas em sala de aula, e 40 horas para monitoria, sendo esta desenvolvida no transcorrer das aulas. O meu estágio ocorreu em uma escola estadual de ensino fundamental no município de Campo Novo do Parecis-MT, nas turmas do 6° e 7° anos, mas devido a alguns problemas que serão narrados só consegui realizar 10 horas de observações e 14 horas de monitoria nesta escola. Quando se começa o primeiro estágio, que é o primeiro contato com os alunos, há muito nervosismo, muitas expectativas, e a principal preocupação é desenvolver todas as atividades da melhor maneira possível. Quando iniciei as atividades do estágio, fui muito bem recebido pela escola, professora regente e alunos das salas onde eu iria estagiar, a professora regente foi muito atenciosa e simpática comigo, o que me deixou tranquilo e confiante em relação às atividades a serem desempenhadas em sala de aula. Mas no transcorrer das aulas, uma situação muito delicada começou a ocorrer. A professora regente ao iniciar um determinado conteúdo matemático, escrevendo no quadro, cometia vários equívocos na introdução e execução dos exercícios. Esse fato ocorreu durante o período de observações e, tal fato, me deixava extremamente agoniado, eu ficava sem saber o que fazer, pois eram erros matemáticos graves, envolvendo conceitos sendo ensinados de forma errada. 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Tudo que ocorreu durante o desenvolvimento do meu estágio serviu como inspiração para minha formação e futuro desempenho da docência, apesar do sentimento de revolta com a situação vivenciada, em presenciar o trabalho de uma professora tão despreparada ministrando aulas para os alunos. Essa experiência despertou em mim o desejo de preparar muito bem as minhas aulas, dedicando-me o máximo possível, pois tenho a certeza da importância do plano de aula, do planejamento antecipado, influenciando no bom desempenho da aula. Infelizmente, o que presenciei foi o oposto, o não planejamento, a não execução do plano de aula. A minha grande motivação para ser um docente surgiu durante esse primeiro estágio, paradoxo, creio que não, apenas a vontade de fazer a diferença na vida das pessoas. Palavras-chave: estágio de prática pedagógica, ensino de matemática, formação inicial Referências FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO - Campus Campo Novo do Parecis. Regulamento do Estágio Supervisionado. Campo Novo do Parecis, 2010. Disponível em: < http://www.cnp.ifmt.edu.br/post/1000125/>. Acesso em: 20 jun. 2017. 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