Este artigo resulta de discussões realizadas com alunos formandos da Escola Normal de Campina Grande – PB, assim como de alunos da rede pública municipal dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Dialoga necessariamente sobre a formação dos Pedagogos para o ensino de Geografia e da possibilidade da articulação de conceitos, metodologias, temas e do recurso didático do mapa mental enquanto possibilidades da reflexão da realidade através da epistemologia geográfica. Demonstra que a representação do espaço pode auxiliar a leitura de mundo dos alunos dos anos iniciais propiciando um conhecimento significativo do lugar vivido. Para tanto se articula, a modo de exemplo uma atividade sobre globalização realizada com alunos de 5º ano, discutindo as possibilidades do recurso neste processo de ensino-aprendizagem.