“FALHA METABÓLICA”: UM CONCEITO PROBLEMATIZADOR ENTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS?
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 38922 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3891 "inscrito_id" => 9737 "titulo" => "“FALHA METABÓLICA”: UM CONCEITO PROBLEMATIZADOR ENTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS?" "resumo" => "Este artigo busca apresentar e discutir a temática da educação ambiental à luz do conceito de “falha metabólica” entre ser humano e natureza desenvolvido originalmente por Karl Marx. Em termos de metodologia trata-se de um estudo teórico de natureza bibliográfica a partir de uma perspectiva dialética de interpretação da realidade. Resulta de reflexões na área da Educação Científica e Tecnológica consubstanciada em estudos em torno da economia política. A análise visa apresentar elementos para a ampliação do debate sobre a sustentabilidade ambiental ao discorrer sobre a crescente exploração dos nutrientes do solo no atual modo de produção que, por sua vez, coloca em risco a capacidade de produção e reprodução da existência humana. As reflexões apresentadas reiteram a necessidade de aprofundamento teórico no intuito de que se encontrem proposições para que a educação ambiental institua um diálogo de saberes, especialmente com a área das Ciências da Natureza, permitindo estabelecer processos didático-metodológicos que problematizem mais profundamente as contradições advindas dos processos de alfabetização científica e tecnológica em sua forma hegemônica, de caráter reducionista, centrada no ensino de conceitos. Por fim, reafirma a ideia de que carecemos ampliar a compreensão e os possíveis desdobramentos frente o paradoxo estabelecido no processo sócio-histórico, sob o qual, no mesmo tempo em que necessitamos crescer socialmente, precisamos economizar a natureza. Este trabalho contempla os estudos de doutoramento do autor junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, contando com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 14 - Educação Ambiental" "palavra_chave" => "FALHA METABÓLICA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ENSINO DE CIÊNCIAS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA14_ID9737_16102017104113.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:24" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:12" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MATHEUS FERNANDO MOHR" "autor_nome_curto" => "MATHEUS MOHR" "autor_email" => "matheus.mohr@uffs.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 38922 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3891 "inscrito_id" => 9737 "titulo" => "“FALHA METABÓLICA”: UM CONCEITO PROBLEMATIZADOR ENTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS?" "resumo" => "Este artigo busca apresentar e discutir a temática da educação ambiental à luz do conceito de “falha metabólica” entre ser humano e natureza desenvolvido originalmente por Karl Marx. Em termos de metodologia trata-se de um estudo teórico de natureza bibliográfica a partir de uma perspectiva dialética de interpretação da realidade. Resulta de reflexões na área da Educação Científica e Tecnológica consubstanciada em estudos em torno da economia política. A análise visa apresentar elementos para a ampliação do debate sobre a sustentabilidade ambiental ao discorrer sobre a crescente exploração dos nutrientes do solo no atual modo de produção que, por sua vez, coloca em risco a capacidade de produção e reprodução da existência humana. As reflexões apresentadas reiteram a necessidade de aprofundamento teórico no intuito de que se encontrem proposições para que a educação ambiental institua um diálogo de saberes, especialmente com a área das Ciências da Natureza, permitindo estabelecer processos didático-metodológicos que problematizem mais profundamente as contradições advindas dos processos de alfabetização científica e tecnológica em sua forma hegemônica, de caráter reducionista, centrada no ensino de conceitos. Por fim, reafirma a ideia de que carecemos ampliar a compreensão e os possíveis desdobramentos frente o paradoxo estabelecido no processo sócio-histórico, sob o qual, no mesmo tempo em que necessitamos crescer socialmente, precisamos economizar a natureza. Este trabalho contempla os estudos de doutoramento do autor junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, contando com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 14 - Educação Ambiental" "palavra_chave" => "FALHA METABÓLICA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ENSINO DE CIÊNCIAS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA14_ID9737_16102017104113.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:24" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:12" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MATHEUS FERNANDO MOHR" "autor_nome_curto" => "MATHEUS MOHR" "autor_email" => "matheus.mohr@uffs.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }