UMA ABORDAGEM DE ANÁLISE COMBINATÓRIA VIA RESOLUÇÃO E EXPLORAÇÃO DE PROBLEMAS
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Nesse sentido este trabalho tem como objetivo analisar como uma abordagem em sala de aula via Resolução e Exploração de Problemas pode contribuir com o ensino-aprendizagem de Análise Combinatória. Para isso, trazemos um recorte de uma atividade do trabalho de mestrado (SILVEIRA, 2016). Diante das diferentes perspectivas do uso da metodologia resolução de problemas em sala de aula, adotamos neste trabalho a proposta de Andrade (1998, 2011) intitulada: “Ensino-Aprendizagem de Matemática via resolução, exploração, codificação e descodificação de problemas e a multicontextualidade da sala de aula”. A pesquisa foi empreendida segundo uma abordagem qualitativa, visando buscar significados, interpretar e compreender as informações obtidas. A modalidade de pesquisa pode ser caracterizada como pedagógica, segundo a qual o professor é o pesquisador de sua própria sala de aula (LANKSHEAR E KNOBEL, 2008). 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