PROBLEMÁTICAS SIGNIFICATIVAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA: O PLANEJAMENTO À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
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Assim, indagamos: Como a concepção pedagógica histórico-crítica pode contribuir com a discussão das problemáticas sobre o planejamento de ensino? Nossos objetivos específicos são: a) realizar estudo teórico-conceitual acerca da prática pedagógica a partir do referencial histórico-crítico; b) discutir possibilidades de planejamento de ensino, para a Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, à luz da pedagogia histórico-crítica; c) elaborar trabalhos acadêmicos para socialização da produção em eventos científicos e periódicos da área. Considerando que a pesquisa se constitui enquanto força material à medida que consegue apreender as determinações de longo prazo, optamos pelo método materialista histórico dialético, pois este nos oferece grande possibilidade de apreensão do real com radicalidade, se constituindo num instrumento teórico para explicarmos a realidade e enfrentarmos as problemáticas que esta nos coloca. 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