O LIMIAR DOS MUSEUS DE CIÊNCIA COMO INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS E A IMPORTÂNCIA DAS AÇÕES EDUCATIVAS NA RELAÇÃO CIÊNCIA-PÚBLICO
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Ao longo da história dos museus, a trajetória destes como instituições educacionais se desenvolveu no decurso dos anos passando pela transmissão e imposição de ideias à consideração do visitante como sujeito ativo na construção e ressignificação do conhecimento, principalmente com o advento da nova museologia. Nesta abordagem, os museus não serão emissores de informação e os públicos receptores passivos de mensagens, hoje prima-se pela dialogia, relação na qual o público se torna um dos grandes agentes do fenômeno museu, enquanto espaço de grandes experiências e grandes realizações. Partindo destes pressupostos, o texto aqui apresentado, possui o objetivo de tecer a trajetória dos museus enquanto instituições educativas, especialmente com foco nos museus de ciência, ressaltando a importância das ações educativas. 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