IDENTIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE PARALELOGRAMOS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37145 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3612 "inscrito_id" => 8806 "titulo" => "IDENTIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE PARALELOGRAMOS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "Este artigo tem por objetivo analisar o desempenho de alunos do 9º ano do ensino fundamental em uma situação de identificação e classificação de paralelogramos. Apoia-se nos estudos desenvolvidos por Barbosa (2006), Lima e Carvalho (2010), Machado (2012), Costa (2016), dentre outros, no que se refere a classificação de quadriláteros notáveis, especialmente paralelogramos. Os procedimentos metodológicos consistem na aplicação de uma questão que comtempla a identificação e classificação de paralelogramos a alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal. Como resultados, percebeu-se que o desempenho dos alunos é pouco satisfatório na identificação e classificação de paralelogramos. Figuras como o trapézio, trapezoide e hexágono foram assinaladas ao identificar paralelogramos em vez de consideraram o quadrado, o retângulo e o losango. Apenas um aluno identificou dois dos dez paralelogramos existentes na questão proposta. A dificuldade na classificação de quadrados foi um pouco menor se comparada às demais figuras, porém verificou-se a influência da posição das figuras na sua identificação e classificação, de modo que teve casos nos quais apenas o quadrado prototípico foi considerado. Nenhum aluno incluiu os quadrados ao classificarem retângulos. A maioria identificou apenas os retângulos não quadrados existentes e alguns alunos incluíram também paralelogramos não retângulos ao classificarem retângulos. Assim como no caso anterior, nenhum aluno incluiu os quadrados ao classificar losangos. Notou-se que a classificação de losangos teve índices de acerto muito baixos, em que foram classificadas algumas figuras que não são losangos, como paralelogramo não losango, trapézio, triângulo, trapezoide e hexágono. Um aluno chegou a afirmar erroneamente que “losango é toda figura que possui cinco lados ou mais”." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13 - Educação Matemática" "palavra_chave" => "IDENTIFICAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO, PARALELOGRAMOS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA13_ID8806_14102017200319.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JAILSON CAVALCANTE DE ARAÚJO" "autor_nome_curto" => "JAILSON ARAÚJO" "autor_email" => "jailsoncavalcante100@gmai" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37145 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3612 "inscrito_id" => 8806 "titulo" => "IDENTIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE PARALELOGRAMOS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "Este artigo tem por objetivo analisar o desempenho de alunos do 9º ano do ensino fundamental em uma situação de identificação e classificação de paralelogramos. Apoia-se nos estudos desenvolvidos por Barbosa (2006), Lima e Carvalho (2010), Machado (2012), Costa (2016), dentre outros, no que se refere a classificação de quadriláteros notáveis, especialmente paralelogramos. Os procedimentos metodológicos consistem na aplicação de uma questão que comtempla a identificação e classificação de paralelogramos a alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal. Como resultados, percebeu-se que o desempenho dos alunos é pouco satisfatório na identificação e classificação de paralelogramos. Figuras como o trapézio, trapezoide e hexágono foram assinaladas ao identificar paralelogramos em vez de consideraram o quadrado, o retângulo e o losango. Apenas um aluno identificou dois dos dez paralelogramos existentes na questão proposta. A dificuldade na classificação de quadrados foi um pouco menor se comparada às demais figuras, porém verificou-se a influência da posição das figuras na sua identificação e classificação, de modo que teve casos nos quais apenas o quadrado prototípico foi considerado. Nenhum aluno incluiu os quadrados ao classificarem retângulos. A maioria identificou apenas os retângulos não quadrados existentes e alguns alunos incluíram também paralelogramos não retângulos ao classificarem retângulos. Assim como no caso anterior, nenhum aluno incluiu os quadrados ao classificar losangos. Notou-se que a classificação de losangos teve índices de acerto muito baixos, em que foram classificadas algumas figuras que não são losangos, como paralelogramo não losango, trapézio, triângulo, trapezoide e hexágono. Um aluno chegou a afirmar erroneamente que “losango é toda figura que possui cinco lados ou mais”." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13 - Educação Matemática" "palavra_chave" => "IDENTIFICAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO, PARALELOGRAMOS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA13_ID8806_14102017200319.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JAILSON CAVALCANTE DE ARAÚJO" "autor_nome_curto" => "JAILSON ARAÚJO" "autor_email" => "jailsoncavalcante100@gmai" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }