AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORAS NO CONTEXTO DE DAS RELAÇÕES DE GÊNERO EM UMA CRECHE NO MUNICÍPIO DE MAMANGUAPE - PB
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O referencial teórico está ancorado nos estudos de Scott, Finco, Faria e Louro. Utilizaram-se aspectos da abordagem etnográfica no campo da educação, bem como alguns instrumentos como questionário de perguntas abertas, questionário sociodemográfico e instrumento de diagnóstico nas entrevistas realizadas com quatro professoras. As professoras revelaram concepções conservadoras e heteronormativa das relações de gênero. Suas visões sobre os papéis do homem e da mulher na sociedade, o uso das cores sugere práticas didático-pedagógicas de gênero bastante heterogêneas entre elas. A formação das professoras da educação infantil se constitui em um problema histórico, sobretudo se considerarmos a inexistência de uma formação continuada a partir das relações de gênero. Portanto, as creches e pré-escolas acabam contribuindo para a reprodução de preconceitos e estigmas culturais, pela falta de trabalho didático-pedagógico orientado para as relações de gênero no ambiente educativo. 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