Este artigo configura-se como uma pesquisa exploratória que visou incialmente levantar questionamentos sobre a construção de laços afetivos e empatia no processo de ensino-aprendizagem através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID no âmbito escolar. Os objetivos deste trabalho é diagnosticar através de uma pesquisa qualitativa com a aplicação de questionários para nove professores de uma escola da rede pública do estado do Ceará as contribuições das intervenções do PIBID Subprojeto Educação Física na construção dos bons relacionamentos dentro do âmbito escolar, refletir sobre os benefícios das ações deste subprojeto no processo de ensino-aprendizagem, dimensionar os laços afetivos criados durante as atividades de iniciação à docência para o convívio escolar e social dos alunos. Dessa forma, através dos resultados obtidos foi possível evidenciar a importância do elo família-escola para se obter êxito na melhoria do processo de ensino-aprendizagem e nas relações interpessoais dos alunos.