A PRÁTICA PEDAGÓGICA TRANSDISCIPLINAR E SUA IMPORTÂNCIA PARA SALA DE AULA COM ADOLESCENTES-JOVENS EM PROCESSO DE AUTOMUTILAÇÃO
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As categorias de análises para a referida investigação serão a prática pedagógica disciplinar e transdisciplinar, adolescentes-jovens e a automutilação. A prática pedagógica disciplinar firma-se em princípios do século XIX. Desde então, o conhecimento passou a ser entendido como conteúdo a ser transferido aos alunos. Nessa perspectiva, o conhecimento foi dividido em áreas de conhecimento, em cursos; e estes, divididos em disciplinas. A transdisciplinaridade questiona a disciplinaridade uma vez que se vive um processo de globalização, exigindo-se novas formas de se posicionar no mundo. Morais (2015) aponta “a urgência de uma mudança paradigmática em relação aos processos de construção do conhecimento e a reorganização do saber” (p. 5). Quanto à categoria adolescente-jovem, busca-se compreender o que significa ser jovem. Para Dayrell (2003) existem diversas concepções que distorcem a realidade da condição juvenil. 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