GÊNERO, SEXUALIDADE E CURRÍCULO: DAS PRÁTICAS ESCOLARES SOBRALENSES ÀS CONTRIBUIÇÕES “QUEER”
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Através de entrevistas e questionários abertos realizados com professore/as de três escolas, foi possível constatar a presença desses temas apenas em datas comemorativas, eventos culturais ou projetos individuais docentes. Referendadas por uma epistemologia heteronormativa, as escolas pesquisadas não contemplam essas discussões oficialmente e reforçam a norma heterossexual a partir da “pedagogias do armário” àquele/as aluno/as “diferentes” que se atrevem lutar por reconhecimento e àquele/as professore/as que se preocupam em refletir sobre esses recortes em suas salas de aula." 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