Este estudo traz alguns resultados de uma das etapas de nossa pesquisa de mestrado em Ensino de Ciências. Buscamos apresentar e analisar projetos de Educação Ambiental (EA) elaborados durante o processo de intervenção da pesquisa em uma Escola de Tempo Integral (ETI) de Campo Grande/MS. Trata-se de uma pesquisa desenvolvida dentro de uma abordagem qualitativa. As mensagens nos projetos de EA elaborados pelos educadores foram analisados utilizando a análise de conteúdo. Identificou-se que apesar de haver o discurso da problematização, com práticas interdisciplinares nos projetos de EA produzidos, as discussões e planejamentos de ações ainda apresentam grande valorização dos processos de informar, conscientizar, mudar o comportamento, em detrimento de uma discussão mais política sobre a temática. Demonstrando que a ampliação desta discussão se faz necessária no espaço escolar.