E SE NARCISO CONHECESSE ALICE? DIÁLOGOS POSSÍVEIS E NECESSÁRIOS À INTEGRAÇÃO CURRICULAR
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Ao Curso de Pedagogia compete a realização de pesquisas e o desenvolvimento de trabalhos no campo do estágio supervisionado que apliquem os conhecimentos pedagógicos de modo a aliar a teoria à prática no campo do letramento. Ao Curso de Letras cabem a pesquisa e a análise de teorias linguísticas que subsidiem o professor a fim de esteja apto, no exercício da docência, a aliar os conhecimentos linguísticos às competências pedagógicas no trabalho com o letramento. Contudo, observa-se, na operacionalização desse trabalho, as marcas da fragmentação dados os distanciamentos entre a concepção do desenho curricular de ambos os cursos e a divisão de tarefas entre unidades ou áreas do conhecimento. Diante dessa constatação, apresentamos um trabalho na perspectiva de integração curricular no campo do estágio supervisionado no esforço de um diálogo interdisciplinar entre esses dois cursos. Trata-se de uma iniciativa de estreitamento de relações entre os cursos, partindo da um diálogo experimental entre uma técnica em assuntos educacionais e uma professora de estágio supervisionado da UnB, na busca de um ponto de convergência entre os objetivos dos cursos de Letras e de Pedagogia em relação às interações possíveis para a implementação de um desenho curricular que não fragmente a ações docentes. Do diálogo sobre as perspectivas e potencialidades das práticas comuns entre os cursos, surgiu a ideia de um projeto interativo de modo que as pesquisas linguísticas dos alunos de Letras sejam integradas às práticas pedagógicas destacadas pelos alunos de Pedagogia em um projeto de aplicação nos estágios supervisionados de ambos os cursos e socializados em seminários integrados a fim de que as experiências particulares e de um curso possam suscitar reflexões e mudanças curriculares que alterem a prática docente. 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